Οκτώβριος στην Τάξη Υποδοχής - Τα Χρώματα του Ουράνιου Τόξου
Ο Οκτώβριος είναι ένας πολύ φορτωμένος μήνας για την τάξη υποδοχής. Αυτόν τον μήνα οι μαθητές μαθαίνουν για το χρώμα. Ποια είναι τα κύρια και τα δευτερεύοντα χρώματα; Πώς αναμειγνύουμε χρώματα για να δημιουργήσουμε νέα; Τι είναι η μονόχρωμη; Πώς δημιουργούν έργα τέχνης οι σύγχρονοι καλλιτέχνες;
Εξερευνούμε το χρώμα μέσα από επιστημονικές έρευνες, καλλιτεχνικές δραστηριότητες, εκτίμηση της τέχνης και διάσημα παιδικά βιβλία και τραγούδια όπως η Καφέ Αρκούδα του Έρικ Καρλ. Καθώς μαθαίνουμε πολύ περισσότερα για το χρώμα, συνεχίζουμε να αναπτύσσουμε και να εμπλουτίζουμε το λεξιλόγιό μας και τη γνώση μας για τον κόσμο στον οποίο ζούμε.
Αυτή την εβδομάδα απολαύσαμε τις υπέροχες εικονογραφήσεις του καλλιτέχνη (εικονογράφου) Eric Carle στην ιστορία Καφέ Αρκούδα Καφέ Αρκούδα και τα όμορφα ποιητικά ρυθμικά της μοτίβα.
Εξερευνήσαμε μαζί τα χαρακτηριστικά του βιβλίου. Βρήκαμε το εξώφυλλο του βιβλίου, τον τίτλο, ξέρουμε να διαβάζουμε από αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω. Γυρίζουμε σελίδες σε ένα βιβλίο μία προς μία και αρχίζουμε να καταλαβαίνουμε την αλληλουχία των σελίδων. Αφού ξαναδιαβάσουμε την ιστορία, φτιάξουμε βραχιόλια με ιστορίες για τις μαμάδες μας και την αναπαραστήσουμε σαν χορό, οι περισσότεροι από εμάς μπορούμε να θυμηθούμε και να ξαναπούμε την οικεία ιστορία με κάποια ακριβή επανάληψη των στίχων από το βιβλίο. Είμαστε τόσο έξυπνοι.
Κάναμε ένα πείραμα ανάμειξης χρωμάτων για να δούμε τι συμβαίνει όταν αναμειγνύουμε τα βασικά χρώματα. Χρησιμοποιώντας τα δάχτυλά μας, βάλαμε μια μπλε κουκκίδα στο ένα δάχτυλο, μια κόκκινη κουκκίδα στο άλλο δάχτυλο και τρίψαμε τα δάχτυλά μας μεταξύ τους για να δούμε τι συμβαίνει - μαγικά φτιάξαμε μωβ. Επαναλάβαμε το πείραμα με μπλε και κίτρινο και μετά με κίτρινο και κόκκινο και καταγράψαμε τα αποτελέσματά μας στον χρωματικό μας πίνακα. Πολύς χάος και πολλή διασκέδαση.
Μάθαμε το Τραγούδι του Ουράνιου Τόξου και χρησιμοποιήσαμε τις γνώσεις μας για τα ονόματα των χρωμάτων για να κάνουμε ένα Κυνήγι Χρωμάτων σε όλο το σχολείο. Ξεκινήσαμε σε ομάδες. Όταν βρίσκαμε ένα χρώμα, έπρεπε να το ονομάσουμε και να βρούμε τη σωστή λέξη χρώματος στο φύλλο εργασίας μας για να χρωματίσουμε. Οι αυξανόμενες φωνητικές μας γνώσεις μας βοήθησαν πραγματικά σε αυτή την εργασία, καθώς μπορέσαμε να ψάξουμε και να αναγνωρίσουμε αρκετά από τα γράμματα για να διαβάσουμε τα ονόματα των χρωμάτων. Είμαστε τόσο περήφανοι για τον εαυτό μας.
Θα συνεχίσουμε να εξερευνούμε πώς διαφορετικοί καλλιτέχνες χρησιμοποιούν το χρώμα για να δημιουργήσουν εκπληκτικά έργα τέχνης και θα προσπαθήσουμε να χρησιμοποιήσουμε μερικές από αυτές τις τεχνικές για να δημιουργήσουμε τα δικά μας αριστουργήματα.
Η τάξη υποδοχής συνεχίζει επίσης το ταξίδι της φωνητικής γραφής γραμμάτων και ήχων και αρχίζουν να συνδυάζουν και να διαβάζουν τις πρώτες μας λέξεις στην τάξη. Επίσης, παίρνουμε σπίτι τα πρώτα μας βιβλία ανάγνωσης κάθε εβδομάδα και μαθαίνουμε πώς να φροντίζουμε και να σεβόμαστε τα υπέροχα βιβλία μας και να τα μοιραζόμαστε με τις οικογένειές μας.
Είμαστε πολύ περήφανοι για την εκπληκτική πρόοδο των δεξιώσεων και ανυπομονούμε για έναν συναρπαστικό, γεμάτο διασκέδαση μήνα.
Η Ομάδα Υποδοχής
Σχέση ποιότητας-τιμής και ηθική δαπάνη
Την περασμένη εβδομάδα στο μάθημα PSHE στην Γ΄ Δημοτικού αρχίσαμε να αναγνωρίζουμε ότι οι άνθρωποι έχουν διαφορετικές στάσεις απέναντι στην αποταμίευση και τη δαπάνη χρημάτων, τι επηρεάζει τις αποφάσεις των ανθρώπων και ότι οι αποφάσεις των ανθρώπων για τις δαπάνες μπορούν να επηρεάσουν τους άλλους.
Σε αυτό το μάθημα ξεκινήσαμε να συζητάμε για το θέμα «Πώς αναπτύσσεται η Κίνα;». Μία από τις απαντήσεις ήταν «το χρήμα». Οι μαθητές κατανόησαν ότι όλες οι χώρες εισάγουν και εξάγουν προϊόντα και πραγματοποιούν συναλλαγές μεταξύ τους. Κατανόησαν επίσης ότι οι τιμές των προϊόντων μπορούν να κυμαίνονται ανάλογα με τη ζήτηση.
Έδωσα σε όλους τους μαθητές διαφορετικά χρηματικά ποσά και έθεσα την ερώτηση «γιατί;» Οι μαθητές απάντησαν γρήγορα ότι αυτό οφειλόταν στο ότι όλοι έχουμε διαφορετικά χρηματικά ποσά στη ζωή. Για να περιγράψω την «Προσφορά και Ζήτηση», έδωσα ένα μπισκότο oero λέγοντας ότι η τιμή του ήταν 200 RMB. Οι μαθητές με κουνούσαν με τα χρήματα για να το αγοράσω. Ρώτησα αν η ζήτηση για αυτό το μπισκότο ήταν υψηλή ή χαμηλή. Τελικά πούλησα το μπισκότο για 1.000 RMB. Στη συνέχεια, έφτιαξα άλλα 15 μπισκότα. Η διάθεση άλλαξε και ρώτησα τον μαθητή που είχε πληρώσει 1.000 RMB πώς ένιωθε. Συνεχίσαμε να αγοράζουμε τα είδη και μόλις πουλήθηκαν όλα, καθίσαμε για να συζητήσουμε τι είχε μόλις συμβεί.
Παζλ Τάρσια
Τις τελευταίες εβδομάδες, οι μαθητές του γυμνασίου αναπτύσσουν μαθηματικές δεξιότητες στην νοητική αριθμητική: πρόσθεση, αφαίρεση, πολλαπλασιασμό και διαίρεση δεκαδικών αριθμών, ιδανικά χωρίς να χρειάζεται να γράψουν τίποτα, και απλοποίηση κλασματικών υπολογισμών. Πολλές από τις βασικές δεξιότητες της αριθμητικής εισήχθησαν στις τάξεις του δημοτικού. Αλλά στο γυμνάσιο, οι μαθητές αναμένεται να επιταχύνουν την ευχέρειά τους σε αυτούς τους υπολογισμούς. Ζητήστε από τα παιδιά σας να προσθέσουν, να αφαιρέσουν, να πολλαπλασιάσουν ή να διαιρέσουν δύο δεκαδικούς αριθμούς ή δύο κλάσματα και πιθανότατα θα μπορούσαν να το κάνουν στο μυαλό τους!
Αυτό που κάνω στην τάξη των Μαθηματικών είναι τυπικό στα σχολεία του Cambridge International. Οι μαθητές είναι αντικριστά και μιλάνε το μεγαλύτερο μέρος της συζήτησης. Ως εκ τούτου, ο σκοπός ενός παζλ ταρσίας ως δραστηριότητας είναι να επιτρέψει στους μαθητές να συνεργαστούν μεταξύ τους για να επιτύχουν έναν κοινό στόχο. Θεωρώ ότι τα παζλ ταρσίας είναι μια από τις πιο αποτελεσματικές δραστηριότητες για την εμπλοκή των μαθητών στην επικοινωνία. Μπορεί να παρατηρήσετε ότι κάθε μαθητής συμμετέχει.
Μαθαίνοντας Πινγίν και Αριθμούς
Γεια σας γονείς και μαθητές:
Είμαι καθηγήτρια Κινέζικων, η Michele, και τις τελευταίες εβδομάδες, η δεύτερη γλώσσα Y1 και Y2 μαθαίνει Pinyin και αριθμούς, καθώς και μερικούς απλούς κινεζικούς χαρακτήρες και συζητήσεις. Η τάξη μας είναι γεμάτη γέλιο. Η δασκάλα έπαιξε μερικά ενδιαφέροντα παιχνίδια για τους μαθητές, όπως: wordwall, quizlet, Kahoot, παιχνίδια με κάρτες..., ώστε οι μαθητές να μπορούν να βελτιώσουν άθελά τους την επάρκειά τους στα κινεζικά κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Η εμπειρία στην τάξη είναι πραγματικά διασκεδαστική! Οι μαθητές μπορούν τώρα να ολοκληρώσουν τις εργασίες που τους δίνει η δασκάλα ευσυνείδητα. Μερικοί μαθητές έχουν σημειώσει μεγάλη πρόοδο. Δεν έχουν μιλήσει ποτέ κινέζικα και τώρα μπορούν να εκφράσουν με σαφήνεια μερικές απλές ιδέες στα κινέζικα. Οι μαθητές όχι μόνο ενδιαφέρθηκαν όλο και περισσότερο να μάθουν κινέζικα, αλλά έθεσαν και μια σταθερή βάση για να μιλούν καλά κινέζικα στο μέλλον!
Στερεά Διάλυση
Οι μαθητές της Ε΄ τάξης συνέχισαν να μελετούν την ενότητα των Φυσικών Επιστημών: Υλικά. Στην τάξη τους τη Δευτέρα, οι μαθητές συμμετείχαν σε ένα πείραμα όπου εξέτασαν την ικανότητα των στερεών να διαλύονται.
Οι μαθητές δοκίμασαν διαφορετικές σκόνες για να δουν αν διαλύονται σε ζεστό ή κρύο νερό. Τα στερεά που επέλεξαν ήταν: αλάτι, ζάχαρη, σκόνη ζεστής σοκολάτας, στιγμιαίος καφές, αλεύρι, ζελέ και άμμος. Για να βεβαιωθούν ότι η δοκιμή ήταν δίκαιη, πρόσθεσαν ένα κουταλάκι του γλυκού του στερεού σε 150 ml ζεστού ή κρύου νερού. Στη συνέχεια, το ανακάτεψαν 10 φορές. Οι μαθητές απόλαυσαν να κάνουν προβλέψεις και να χρησιμοποιούν τις προηγούμενες γνώσεις τους (η ζάχαρη διαλύεται στο τσάι κ.λπ.) για να προβλέψουν ποια θα διαλυθεί.
Αυτή η δραστηριότητα πέτυχε τους ακόλουθους μαθησιακούς στόχους του Cambridge:5Κεφ.01Να γνωρίζετε ότι η ικανότητα ενός στερεού να διαλύεται και η ικανότητα ενός υγρού να δρα ως διαλύτης είναι ιδιότητες του στερεού και του υγρού.5TWSp.04Σχεδιάστε δίκαιες έρευνες δοκιμών, προσδιορίζοντας τις ανεξάρτητες, εξαρτημένες και μεταβλητές ελέγχου.5TWSc.06Εκτελέστε την πρακτική εργασία με ασφάλεια.
Εξαιρετική δουλειά, 5η τάξη! Συνέχισε έτσι!
Πείραμα εξάχνωσης
Οι μαθητές της ΣΤ΄ τάξης διεξήγαγαν ένα πείραμα σχετικά με την εξάχνωση για να δουν πώς συμβαίνουν οι μεταβάσεις ενός στερεού σε αέριο χωρίς να περάσουν από την υγρή κατάσταση. Η εξάχνωση είναι η μετάβαση μιας ουσίας από τη στερεά στην αέρια κατάσταση.
Ρομπότ Ροκ
Το Robot Rock είναι ένα έργο παραγωγής ζωντανής μουσικής. Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να δημιουργήσουν μια μπάντα, να δημιουργήσουν, να δοκιμάσουν και να κάνουν loop ηχογραφήσεις για να παράγουν ένα τραγούδι. Στόχος αυτού του έργου είναι η έρευνα για sample pads και loop pedals, και στη συνέχεια ο σχεδιασμός και η κατασκευή ενός πρωτοτύπου για μια νέα σύγχρονη συσκευή παραγωγής ζωντανής μουσικής. Οι μαθητές μπορούν να εργαστούν σε ομάδες, όπου κάθε μέλος μπορεί να επικεντρωθεί σε διαφορετικά στοιχεία του έργου. Οι μαθητές μπορούν να επικεντρωθούν στην ηχογράφηση και τη συλλογή ηχητικών δειγμάτων, άλλοι μαθητές μπορούν να επικεντρωθούν στην κωδικοποίηση λειτουργιών συσκευών ή μπορούν να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν τα όργανα. Μόλις ολοκληρωθεί, οι μαθητές θα εκτελέσουν τις ζωντανές μουσικές τους παραγωγές.
Ερευνητικά Ερωτηματολόγια και Παιχνίδια Επιστημονικής Ανασκόπησης
Έρευνα για τις Παγκόσμιες ΠροοπτικέςΕρωτηματολόγια
Η ΣΤ΄ τάξη συνεχίζει να διερευνά διαφορετικούς τρόπους συλλογής δεδομένων για ένα ερευνητικό ερώτημα και χθες πήγαμε στην τάξη της Ε΄ τάξης για να τους κάνουμε ερωτήσεις σχετικά με το πώς αυτοί οι μαθητές μετακινούνται στο σχολείο. Τα αποτελέσματα καταγράφηκαν στο ερωτηματολόγιο από την ορισμένη ομάδα Αναφοράς Αποτελεσμάτων. Η κα Ντανιέλ έθεσε επίσης μερικές ενδιαφέρουσες, εις βάθος ερωτήσεις στην ΣΤ΄ τάξη για να αξιολογήσει την κατανόησή τους για τον σκοπό της έρευνάς τους. Μπράβο, ΣΤ΄ τάξη!!
Παιχνίδια Επιστημονικής Ανασκόπησης
Πριν η ΣΤ' τάξη γράψει το πρώτο της τεστ Φυσικών Επιστημών, παίξαμε μερικά γρήγορα παιχνίδια για να επανεξετάσουμε το περιεχόμενο που είχαμε μάθει στην πρώτη ενότητα. Το πρώτο παιχνίδι που παίξαμε ήταν οι συλλαβές, όπου οι μαθητές στο χαλί έπρεπε να δώσουν στοιχεία στον μαθητή που στεκόταν όρθιος σχετικά με το όργανο/σύστημα οργάνων που εμφανιζόταν στο τηλέφωνο. Στο δεύτερο παιχνίδι μας, οι μαθητές εργάζονταν σε ομάδες για να αντιστοιχίσουν τα όργανα με τις σωστές λειτουργίες τους σε λιγότερο από 25 δευτερόλεπτα. Και τα δύο παιχνίδια βοήθησαν τους μαθητές να επανεξετάσουν όλο το περιεχόμενο με έναν διασκεδαστικό, γρήγορο και διαδραστικό τρόπο και τους δόθηκαν πόντοι Class Dojo για τις προσπάθειές τους! Μπράβο και ό,τι καλύτερο, ΣΤ' τάξη!!
Πρώτη εμπειρία σχολικής βιβλιοθήκης
Στις 21 Οκτωβρίου 2022, η Α' τάξη είχε την πρώτη της εμπειρία σχολικής βιβλιοθήκης. Για αυτό, προσκαλέσαμε την κα Ντανιέλ και τις όμορφες μαθήτριές της της Ε' τάξης, οι οποίες ήρθαν ανιδιοτελώς στη βιβλιοθήκη και μας διάβασαν. Οι μαθητές της Α' τάξης χωρίστηκαν σε ομάδες των τριών ή τεσσάρων ατόμων και τους δόθηκε ένας αρχηγός ομάδας της Ε' τάξης, μετά τον οποίο, ο καθένας βρήκε ένα μέρος για να βολευτεί για το μάθημα ανάγνωσης. Η Α' τάξη άκουγε προσεκτικά και κρατούσε κάθε λέξη από τους αρχηγούς των ομάδων της Ε' τάξης, κάτι που ήταν εκπληκτικό. Η Α' τάξη ολοκλήρωσε το μάθημα ανάγνωσης ευχαριστώντας τόσο την κα Ντανιέλ όσο και τους μαθητές της και, επιπλέον, απονέμοντας σε κάθε μαθητή της Ε' τάξης ένα πιστοποιητικό υπογεγραμμένο από έναν εκπρόσωπο της Α' τάξης. Σας ευχαριστούμε για άλλη μια φορά κα Ντανιέλ και την Ε' τάξη, σας αγαπάμε και σας εκτιμούμε και ανυπομονούμε για την επόμενη δραστηριότητα συνεργασίας μας.
Ώρα δημοσίευσης: 16 Δεκεμβρίου 2022
