Οκτώβριος στην τάξη υποδοχής - Χρώματα του ουράνιου τόξου
Ο Οκτώβριος είναι ένας πολύ πολυάσχολος μήνας για το μάθημα υποδοχής. Αυτό το μήνα οι μαθητές μαθαίνουν για το χρώμα. Ποια είναι τα κύρια και τα δευτερεύοντα χρώματα; Πώς ανακατεύουμε χρώματα για να δημιουργήσουμε νέα; Τι είναι το μονόχρωμο; Πώς δημιουργούν έργα τέχνης οι σύγχρονοι καλλιτέχνες;
Εξερευνούμε το χρώμα μέσα από επιστημονικές έρευνες, καλλιτεχνικές δραστηριότητες, εκτίμηση της τέχνης και διάσημα παιδικά βιβλία και τραγούδια όπως το Brown Bear του Eric Carle. Καθώς μαθαίνουμε πολύ περισσότερα για το χρώμα, συνεχίζουμε να αναπτύσσουμε και να χτίζουμε πάνω στο λεξιλόγιο και τις γνώσεις μας για τον κόσμο στον οποίο ζούμε.
Αυτή την εβδομάδα απολαμβάνουμε τις υπέροχες εικονογραφήσεις του καλλιτέχνη (εικονογράφου) Eric Carle στην ιστορία της Brown Bear Brown Bear και τα όμορφα ποιητικά της ρυθμικά μοτίβα.
Εξερευνήσαμε μαζί τα χαρακτηριστικά του βιβλίου. Βρήκαμε το εξώφυλλο του βιβλίου, τον τίτλο, ξέρουμε να διαβάζουμε από αριστερά προς τα δεξιά και από πάνω προς τα κάτω. Γυρίζουμε σελίδες σε ένα βιβλίο μία-μία και αρχίζουμε να καταλαβαίνουμε την αλληλουχία σελίδων. Αφού διαβάσουμε ξανά την ιστορία, δημιουργήσουμε βραχιόλια ιστορίας για τις μαμάδες μας και το κάνουμε χορό, οι περισσότεροι από εμάς μπορούμε να ανακαλέσουμε και να ξαναδιηγηθούμε τη γνωστή ιστορία με κάποια ακριβή επανάληψη των στίχων από το βιβλίο. Είμαστε τόσο έξυπνοι.
Κάναμε ένα πείραμα ανάμειξης χρωμάτων για να δούμε τι συμβαίνει όταν αναμειγνύουμε τα βασικά χρώματα μαζί. Χρησιμοποιώντας τα δάχτυλά μας βάλαμε μια κουκκίδα μπλε στο ένα δάχτυλο, μια κουκκίδα κόκκινο στο άλλο δάχτυλο και τρίψαμε τα δάχτυλά μας μεταξύ τους για να δούμε τι έγινε - ως δια μαγείας κάναμε μωβ. Επαναλάβαμε το πείραμα με το μπλε και το κίτρινο και μετά το κίτρινο και το κόκκινο και καταγράψαμε τα αποτελέσματά μας στο χρωματολόγιο μας. Πολύ χάος και πολλή διασκέδαση.
Μάθαμε το Τραγούδι του Ουράνιου Τόξου και χρησιμοποιήσαμε τις γνώσεις μας για το όνομα του χρώματος για να πάμε σε ένα Κυνήγι Χρώματος γύρω από το σχολείο. Ξεκινήσαμε ομαδικά. Όταν βρήκαμε ένα χρώμα, έπρεπε να το ονομάσουμε και να βρούμε τη σωστή χρωματική λέξη στο φύλλο εργασίας μας για να το χρωματίσουμε. Η αυξανόμενη φωνητική μας γνώση μας βοήθησε πραγματικά σε αυτό το έργο, καθώς ήμασταν σε θέση να ακούγονται και να ταυτοποιούμε αρκετά από τα γράμματα προς ανάγνωση τα ονόματα των χρωμάτων. Είμαστε τόσο περήφανοι για τον εαυτό μας.
Θα συνεχίσουμε να διερευνούμε πώς διαφορετικοί καλλιτέχνες χρησιμοποιούν το χρώμα για να δημιουργήσουν εκπληκτικά έργα τέχνης και θα προσπαθήσουμε να χρησιμοποιήσουμε μερικές από αυτές τις τεχνικές για να δημιουργήσουμε τα δικά μας αριστουργήματα.
Η τάξη υποδοχής συνεχίζει επίσης με το ταξίδι της φωνητικής γραμμάτων και ήχων και αρχίζει να συνδυάζει και να διαβάζει τις πρώτες μας λέξεις στην τάξη. Επίσης, παίρνουμε σπίτι τα πρώτα βιβλία ανάγνωσης κάθε εβδομάδα και μαθαίνουμε πώς να φροντίζουμε και να σεβόμαστε τα υπέροχα βιβλία μας και να τα μοιραζόμαστε με τις οικογένειές μας.
Είμαστε τόσο περήφανοι για την εκπληκτική πρόοδο των δεξιώσεων και ανυπομονούμε για έναν συναρπαστικό διασκεδαστικό μήνα.
Η Ομάδα Υποδοχής
Αξία για τα χρήματα και ηθική δαπάνη
Τις τελευταίες εβδομάδες μάθημα PSHE στο Έτος 3 αρχίσαμε να αναγνωρίζουμε ότι οι άνθρωποι έχουν διαφορετική στάση απέναντι στην αποταμίευση και τη δαπάνη χρημάτων. τι επηρεάζει τις αποφάσεις των ανθρώπων και ότι οι αποφάσεις των ανθρώπων για τις δαπάνες μπορούν να επηρεάσουν τους άλλους.
Σε αυτό το μάθημα ξεκινήσαμε να συζητάμε με θέμα "Πώς αναπτύσσεται η Κίνα;" Μία από τις απαντήσεις ήταν «χρήματα». Οι μαθητές κατάλαβαν ότι όλες οι χώρες εισάγουν και εξάγουν είδη και εμπορεύονται μεταξύ τους. Κατάλαβαν επίσης ότι οι τιμές των ειδών μπορεί να κυμαίνονται μέσω της ζήτησης.
Έδωσα σε όλους τους μαθητές διαφορετικά χρηματικά ποσά και έθεσα την ερώτηση γιατί; Οι μαθητές απάντησαν γρήγορα ότι ήταν επειδή όλοι έχουμε διαφορετικά χρηματικά ποσά στη ζωή. Για να περιγράψω την "Προσφορά και ζήτηση" έδωσα ένα μπισκότο oero δηλώνοντας ότι η τιμή ήταν 200 RMB. Οι μαθητές μου κουνούσαν χρήματα για να αγοράσω. Ρώτησα αν η ζήτηση για αυτό το μπισκότο ήταν υψηλή ή χαμηλή. Τελικά πούλησα το μπισκότο για 1.000 RMB. Στη συνέχεια έφτιαξα άλλα 15 μπισκότα. Η διάθεση άλλαξε και ρώτησα τον μαθητή που είχε πληρώσει 1.000 RMB πώς ένιωθε. Συνεχίσαμε να αγοράζουμε τα αντικείμενα και μόλις πουλήθηκαν όλα, καθίσαμε να συζητήσουμε τι μόλις συνέβη.
Ταρσία παζλ
Τις τελευταίες εβδομάδες, οι μαθητές της κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ανέπτυξαν σύνολα μαθηματικών δεξιοτήτων στη νοητική αριθμητική: πρόσθεση, αφαίρεση, πολλαπλασιασμό και διαίρεση δεκαδικών αριθμών, ιδανικά χωρίς να χρειάζεται να γράψουν τίποτα, και απλοποιώντας τους κλασματικούς υπολογισμούς. Πολλές από τις θεμελιώδεις δεξιότητες της αριθμητικής εισήχθησαν στα δημοτικά έτη. αλλά στην κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, οι μαθητές αναμένεται να επιταχύνουν την ευχέρεια τους σε αυτούς τους υπολογισμούς. Ζητήστε από τα παιδιά σας να προσθέσουν, να αφαιρέσουν, να πολλαπλασιάσουν ή να διαιρέσουν δύο δεκαδικούς αριθμούς ή δύο κλάσματα, και πιθανότατα θα μπορούσαν να το κάνουν στο κεφάλι τους!
Αυτό που κάνω στην τάξη των Μαθηματικών είναι χαρακτηριστικό μεταξύ των σχολείων του Cambridge International. Οι μαθητές αντιμετωπίζουν ο ένας τον άλλον και μιλούν στην πλειοψηφία τους. Ως εκ τούτου, το όλο νόημα ενός παζλ tarsia ως δραστηριότητα είναι να επιτρέψει στους μαθητές να συνεργαστούν μεταξύ τους για την επίτευξη ενός κοινού στόχου. Θεωρώ ότι τα παζλ tarsia είναι μια από τις πιο αποτελεσματικές δραστηριότητες για την εμπλοκή των μαθητών στην επικοινωνία. Μπορεί να παρατηρήσετε ότι κάθε μαθητής εμπλέκεται.
Μαθαίνοντας Pinyin και Αριθμούς
Γεια σας γονείς και μαθητές:
Είμαι ένας καθηγητής Κινέζων, Michele, και τις τελευταίες εβδομάδες, η δεύτερη γλώσσα Y1 και Y2 μαθαίνει Pinyin και αριθμούς, καθώς και μερικούς απλούς κινεζικούς χαρακτήρες και συνομιλίες. Η τάξη μας είναι γεμάτη γέλια. Ο δάσκαλος έπαιξε μερικά ενδιαφέροντα παιχνίδια για τους μαθητές, όπως: wordwall, quizlet, Kahoot, παιχνίδια με κάρτες..., έτσι ώστε οι μαθητές να μπορούν εν αγνοία τους να βελτιώσουν την κινεζική τους ικανότητα στη διαδικασία του παιχνιδιού. Η εμπειρία στην τάξη είναι πραγματικά διασκεδαστική! Οι μαθητές μπορούν πλέον να ολοκληρώσουν τις εργασίες που έχει δώσει ο δάσκαλος ευσυνείδητα. Μερικοί μαθητές έχουν σημειώσει μεγάλη πρόοδο. Δεν έχουν μιλήσει ποτέ κινέζικα, και τώρα μπορούν να εκφράσουν ξεκάθαρα μερικές απλές ιδέες στα κινέζικα. Οι μαθητές όχι μόνο άρχισαν να ενδιαφέρονται όλο και περισσότερο να μάθουν κινέζικα, αλλά έθεσαν επίσης γερές βάσεις για να μιλούν καλά κινέζικα στο μέλλον!
Στερεή Διάλυση
Οι μαθητές στο 5ο έτος συνέχισαν να μελετούν την ενότητα Φυσικών Επιστημών: Υλικά. Στην τάξη τους τη Δευτέρα, οι μαθητές συμμετείχαν σε ένα πείραμα όπου δοκίμασαν την ικανότητα των στερεών να διαλύονται.
Οι μαθητές δοκίμασαν διαφορετικές σκόνες για να δουν αν θα διαλυθούν σε ζεστό ή κρύο νερό. Τα στερεά που επέλεξαν ήταν? αλάτι, ζάχαρη, ζεστή σοκολάτα σε σκόνη, στιγμιαίος καφές, αλεύρι, ζελέ και άμμος. Για να βεβαιωθούν ότι ήταν μια δίκαιη δοκιμή, πρόσθεσαν ένα κουταλάκι του γλυκού στερεό σε 150 ml ζεστού ή κρύου νερού. Στη συνέχεια, το ανακάτεψαν 10 φορές. Οι μαθητές απολάμβαναν να κάνουν προβλέψεις και να χρησιμοποιούν τις προηγούμενες γνώσεις τους (διαλύεται η ζάχαρη στο τσάι κ.λπ.) για να τους βοηθήσουν να προβλέψουν ποια θα διαλυθεί.
Αυτή η δραστηριότητα πέτυχε τους ακόλουθους μαθησιακούς στόχους του Cambridge:5Cp.01Να γνωρίζετε ότι η ικανότητα ενός στερεού να διαλύεται και η ικανότητα ενός υγρού να δρα ως διαλύτης είναι ιδιότητες του στερεού και του υγρού.5TWSp.04Σχεδιάστε δίκαιες έρευνες δοκιμών, προσδιορίζοντας τις ανεξάρτητες, τις εξαρτημένες και τις μεταβλητές ελέγχου.5TWSc.06Εκτελέστε πρακτικές εργασίες με ασφάλεια.
Εξαιρετική δουλειά 5η χρονιά! Συνέχισε έτσι!
Πείραμα εξάχνωσης
Οι μαθητές του 7ου έτους πραγματοποίησαν ένα πείραμα σχετικά με την εξάχνωση για να δουν πώς γίνονται οι μεταβάσεις ενός στερεού σε αέριο χωρίς να περάσει από την υγρή κατάσταση. Εξάχνωση είναι η μετάβαση μιας ουσίας από στερεά σε αέρια κατάσταση.
Robot Rock
Το Robot Rock είναι ένα έργο παραγωγής ζωντανής μουσικής. Οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να δημιουργήσουν ένα συγκρότημα, να δημιουργήσουν, να δειγματίσουν και να επαναφέρουν ηχογραφήσεις για την παραγωγή ενός τραγουδιού. Ο στόχος αυτού του έργου είναι να ερευνήσει δείγματα μαξιλαριών και πεντάλ βρόχου και στη συνέχεια να σχεδιάσει και να κατασκευάσει ένα πρωτότυπο για μια νέα σύγχρονη συσκευή παραγωγής ζωντανής μουσικής. Οι μαθητές μπορούν να εργαστούν σε ομάδες, όπου κάθε μέλος μπορεί να επικεντρωθεί σε διαφορετικά στοιχεία του έργου. Οι μαθητές μπορούν να επικεντρωθούν στην εγγραφή και τη συλλογή δειγμάτων ήχου, άλλοι μαθητές μπορούν να επικεντρωθούν στην κωδικοποίηση των λειτουργιών της συσκευής ή μπορούν να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν τα όργανα. Μόλις ολοκληρωθούν οι μαθητές θα εκτελέσουν τις παραγωγές τους με ζωντανή μουσική.
Ερωτηματολόγια Έρευνας και Παιχνίδια Επιστημονικής Ανασκόπησης
Παγκόσμια Έρευνα ΠροοπτικώνΕρωτηματολόγια
Το 6ο έτος συνεχίζει να διερευνά διαφορετικούς τρόπους συλλογής δεδομένων για μια ερευνητική ερώτηση και χθες, πήγαμε στην τάξη 5ου έτους για να τους κάνουμε ερωτήσεις σχετικά με το πώς ταξιδεύουν αυτοί οι μαθητές στο σχολείο. Τα αποτελέσματα καταγράφηκαν στο ερωτηματολόγιο από την καθορισμένη ομάδα Αναφοράς Αποτελεσμάτων. Η κα Danielle έθεσε επίσης μερικές ενδιαφέρουσες, σε βάθος ερωτήσεις στο Έτος 6 για να μετρήσει την κατανόηση του σκοπού πίσω από την έρευνά τους. Μπράβο 6η χρονιά!!
Παιχνίδια Επιστημονικής Ανασκόπησης
Πριν από το Έτος 6 που γράφει το πρώτο τεστ Φυσικών Επιστημών, παίξαμε μερικά γρήγορα παιχνίδια για να ελέγξουμε το περιεχόμενο που είχαμε μάθει στην πρώτη ενότητα. Το πρώτο παιχνίδι που παίξαμε ήταν οι χαρακτήρες, όπου οι μαθητές στο χαλί έπρεπε να δώσουν στοιχεία στον όρθιο μαθητή σχετικά με το σύστημα οργάνων/οργάνων που εμφανιζόταν στο τηλέφωνο. Το δεύτερο παιχνίδι μας έβαλε τους μαθητές να δουλέψουν σε ομάδες για να ταιριάξουν τα όργανα με τις σωστές λειτουργίες τους σε λιγότερο από 25 δευτερόλεπτα. Και τα δύο παιχνίδια βοήθησαν τους μαθητές να αναθεωρήσουν όλο το περιεχόμενο με διασκεδαστικό, γρήγορο και διαδραστικό τρόπο και τους δόθηκαν βαθμούς Class Dojo για τις προσπάθειές τους! Μπράβο και ό,τι καλύτερο, Έτος 6!!
Εμπειρία πρώτης σχολικής βιβλιοθήκης
Στις 21 Οκτωβρίου 2022, το Έτος 1Β είχε την πρώτη του εμπειρία σε σχολική βιβλιοθήκη. Για αυτό, καλέσαμε την κυρία Danielle και τους όμορφους μαθητές της 5ου έτους που ανιδιοτελώς κατέβηκαν στη βιβλιοθήκη και μας διάβασαν. Οι μαθητές του 1Β έτους χωρίστηκαν σε ομάδες των τριών ή τεσσάρων ατόμων και τους ανατέθηκε ένας αρχηγός ομάδας 5ου έτους μετά τον οποίο, ο καθένας βρήκε ένα μέρος για να βολευτεί για το μάθημά του. Το Έτος 1Β άκουσε προσεκτικά και βασίστηκε σε κάθε λέξη των αρχηγών της ομάδας του Έτους 5, που ήταν καταπληκτικό να δεις. Το 1ο έτος ολοκλήρωσε το μάθημα ανάγνωσης ευχαριστώντας τόσο την κυρία Danielle όσο και τους μαθητές της και επιπλέον, απονέμοντας σε κάθε μαθητή του 5ου έτους ένα πιστοποιητικό υπογεγραμμένο από έναν εκπρόσωπο της τάξης του Έτους 1B. Σας ευχαριστούμε για άλλη μια φορά την κυρία Danielle και το έτος 5, σας αγαπάμε και σας εκτιμούμε και ανυπομονούμε πολύ για την επόμενη δραστηριότητα συνεργασίας μας.
Ώρα δημοσίευσης: Δεκ-16-2022
