jianqiao_top1
δείκτης
Αποστολή μηνύματοςadmissions@bisgz.com
Η τοποθεσία μας
No.4 Chuangjia Road, Jianshazhou, Baiyun District, Guangzhou CIty 510168, China

Μαθαίνοντας για το Ποιοι Είμαστε

Αγαπητοί γονείς,

Έχει περάσει ένας μήνας από την έναρξη της σχολικής περιόδου. Ίσως αναρωτιέστε πόσο καλά μαθαίνουν ή ενεργούν στην τάξη. Ο Peter, ο δάσκαλός τους, είναι εδώ για να απαντήσει σε μερικές από τις ερωτήσεις σας. Οι δύο πρώτες εβδομάδες ήταν προκλητικές, καθώς τα παιδιά δυσκολεύονταν να εστιάσουν και συνήθως αντιμετώπιζαν τα προβλήματά τους κλαίγοντας ή παίζοντας έξω. Προσαρμόστηκαν γρήγορα σε νέα περιβάλλοντα, ρουτίνες και φίλους με πολλή υπομονή και φιλοφρονήσεις.

Μαθαίνοντας για το Ποιοι Είμαστε (1)
Μαθαίνοντας για το Ποιοι Είμαστε (2)

Τον τελευταίο μήνα, καταβάλαμε μεγάλη προσπάθεια για να μάθουμε ποιοι είμαστε—το σώμα, τα συναισθήματά μας, την οικογένεια και τις δυνατότητές μας. Είναι ζωτικής σημασίας τα παιδιά να μιλούν αγγλικά και να εκφράζονται στα αγγλικά το συντομότερο δυνατό. Χρησιμοποιήσαμε πολλές διασκεδαστικές δραστηριότητες για να βοηθήσουμε τα παιδιά να μάθουν και να εξασκήσουν τη γλώσσα-στόχο, όπως να τα αφήσουμε να αγγίξουν, να σκύψουν, να πιάσουν, να αναζητήσουν και να κρυφτούν. Μαζί με την ακαδημαϊκή τους πρόοδο, είναι σημαντικό οι μαθητές να βελτιώσουν τις κινητικές τους ικανότητες.

Η πειθαρχία και η ικανότητά τους να συντηρούνται έχουν βελτιωθεί πολύ. Από τον διασκορπισμό μέχρι το να σταθώ σε μια ουρά, από τη φυγή μέχρι να ζητήσω συγγνώμη, από την άρνηση να καθαρίσω μέχρι να φωνάξω «Αντίο παιχνίδια». Έχουν σημειώσει σημαντική πρόοδο σε σύντομο χρονικό διάστημα.

Ας συνεχίσουμε να μεγαλώνουμε με αυτοπεποίθηση και ανεξαρτησία σε αυτό το ασφαλές, φιλικό και σεβαστό περιβάλλον.

Μαθαίνοντας για το Ποιοι Είμαστε (3)
Μαθαίνοντας για το Ποιοι Είμαστε (4)

Υγιείς και ανθυγιεινές συνήθειες τρόπου ζωής

Υγιείς και ανθυγιεινές συνήθειες τρόπου ζωής (1)
Υγιείς και ανθυγιεινές συνήθειες τρόπου ζωής (2)

Τις τελευταίες εβδομάδες οι μαθητές του έτους 1Β μαθαίνουν για υγιεινές και ανθυγιεινές συνήθειες τρόπου ζωής. Αρχικά, ξεκινήσαμε με τη διατροφική πυραμίδα συζητώντας τους υδατάνθρακες, τα φρούτα, τα λαχανικά, τις πρωτεΐνες, τα λίπη και πόσα από κάθε μερίδα είναι απαραίτητα για να ζήσουμε έναν ισορροπημένο τρόπο ζωής. Στη συνέχεια, προχωρήσαμε στο φαγητό για διαφορετικά μέρη και όργανα του σώματος. Κατά τη διάρκεια αυτών των μαθημάτων, οι μαθητές έμαθαν τις λειτουργίες κάθε μέρους ή/και οργάνου του σώματος, πόσες από το καθένα έχουν τόσο οι άνθρωποι όσο και τα ζώα και μετά το επεκτείναμε στο «Τροφή για διαφορετικά μέρη και όργανα του σώματος». Συζητήσαμε ότι τα καρότα βοηθούν την όρασή μας, τα καρύδια βοηθούν τον εγκέφαλό μας, τα πράσινα λαχανικά βοηθούν τα οστά μας, οι ντομάτες βοηθούν την καρδιά μας, τα μανιτάρια βοηθούν τα αυτιά μας και ότι τα μήλα, τα πορτοκάλια, τα καρότα και οι πιπεριές βοηθούν τους πνεύμονές μας. Ως πρακτικό για τους μαθητές να συνάγουν, να κάνουν κρίσεις και να συνθέσουν πληροφορίες που φτιάξαμε τους δικούς μας πνεύμονες. Όλοι έδειχναν να το απολαμβάνουν αυτό και ήταν πολύ ενδιαφέρον να δουν πώς ακριβώς οι πνεύμονές μας συστέλλονται και διαστέλλονται όταν εισπνέουμε και μετά χαλαρώνουν όταν εκπνέουμε.

Υγιείς και ανθυγιεινές συνήθειες τρόπου ζωής (4)
Υγιείς και ανθυγιεινές συνήθειες τρόπου ζωής

Δευτερεύουσες παγκόσμιες προοπτικές

Δευτερεύουσες παγκόσμιες προοπτικές (1)
Δευτερεύουσες παγκόσμιες προοπτικές (2)

Γεια σας γονείς και μαθητές! Για όσους από εσάς δεν με γνωρίζετε, είμαι ο κ. Matthew Carey και διδάσκω Global Perspectives από το 7ο έως το έτος 11, καθώς και αγγλικά έως τα έτη 10 έως 11. Στο Global Perspectives, οι μαθητές αναπτύσσουν την έρευνά τους, ομαδική εργασία και αναλυτικές δεξιότητες με τη διερεύνηση διαφορετικών θεμάτων που σχετίζονται με τον σύγχρονο κόσμο μας.

Την περασμένη εβδομάδα, το Έτος 7 ξεκίνησε μια νέα ενότητα σχετικά με τις παραδόσεις. Συζήτησαν πώς γιορτάζουν ο καθένας τα γενέθλια και την Πρωτοχρονιά και εξέτασαν παραδείγματα για το πώς διαφορετικοί πολιτισμοί γιορτάζουν το νέο έτος, από την κινεζική Πρωτοχρονιά μέχρι το Diwali και το Songkran. Το 8ο έτος ενημερώνεται επί του παρόντος για προγράμματα βοήθειας σε όλο τον κόσμο. Έχουν δημιουργήσει χρονοδιαγράμματα που δείχνουν πότε η χώρα τους έλαβε ή έδωσε βοήθεια για να βοηθήσει σε φυσικές καταστροφές ή άλλες απειλές. Το έτος 9 μόλις ολοκλήρωσε μια ενότητα που εξέταζε πώς συμβαίνουν οι συγκρούσεις, χρησιμοποιώντας ιστορικές συγκρούσεις ως τρόπο για να κατανοήσουμε πώς μπορούν να προκύψουν διαφωνίες σχετικά με τους πόρους. Το έτος 10 και το έτος 11 εργάζονται και τα δύο σε μια ενότητα σχετικά με την πολιτιστική και εθνική ταυτότητα. Δημιουργούν ερωτήσεις συνέντευξης για να ρωτήσουν την οικογένεια και τους φίλους τους σχετικά με την πολιτιστική τους ταυτότητα. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να δημιουργήσουν τις δικές τους ερωτήσεις για να μάθουν για τις παραδόσεις, το πολιτισμικό υπόβαθρο και την εθνική ταυτότητα του ερωτώμενου τους.

Δευτερεύουσες παγκόσμιες προοπτικές (3)
Δευτερεύουσες παγκόσμιες προοπτικές (4)

Τραγούδια κινέζικου χαρακτήρα

Τραγούδια κινεζικών χαρακτήρων (1)
Τραγούδια κινεζικών χαρακτήρων (2)

«Μικρό γατάκι, νιαούρισμα, πιάσε γρήγορα το ποντίκι όταν το δεις». "Μικρή γκόμενα, φοράει κίτρινο παλτό. Ο Τζιτζιτζί θέλει να φάει ρύζι."... Μαζί με τη δασκάλα, τα παιδιά μας διάβαζαν πιασάρικα τραγούδια κινέζικου χαρακτήρα στην τάξη. Στην κινεζική τάξη, τα παιδιά μπορούν όχι μόνο να γνωρίσουν μερικούς απλούς κινεζικούς χαρακτήρες, αλλά και να βελτιώσουν την ικανότητά τους να κρατούν ένα μολύβι μέσω μιας σειράς παιχνιδιών και δραστηριοτήτων που κρατούν μολύβι, όπως σχεδίαση οριζόντιων γραμμών, κάθετων γραμμών, κάθετες κ.λπ. Αυτό θέτει πλήρως μια γερή βάση για την εκμάθηση κινεζικών Y1.

Τραγούδια κινεζικών χαρακτήρων (3)
Τραγούδια κινεζικών χαρακτήρων (4)

Επιστήμη - Διερεύνηση της Πέψης στο Στόμα

Επιστήμη - Διερεύνηση της πέψης στο στόμα (1)
Επιστήμη - Διερεύνηση της πέψης στο στόμα (2)

Το έτος 6 συνεχίζει με την εκμάθηση για το ανθρώπινο σώμα και εστιάζει τώρα στο πεπτικό σύστημα. Για αυτήν την πρακτική έρευνα, σε κάθε μαθητή δόθηκαν δύο κομμάτια ψωμί - ένα που μασούσε και ένα που δεν μασούσε. Ένα διάλυμα ιωδίου προστίθεται και στα δύο δείγματα για να αποδειχθεί η παρουσία αμύλου στο ψωμί και οι μαθητές παρατήρησαν επίσης τη διαφορά στη μορφή μεταξύ των τροφίμων που έχουν υποστεί ελαφρά πέψη (στο στόμα) και εκείνων που δεν έχουν υποστεί πέψη. Στη συνέχεια, οι μαθητές έπρεπε να απαντήσουν σε ερωτήσεις που είχαν τεθεί σχετικά με το πείραμά τους. Το 6ο έτος πέρασε διασκεδαστικά και ενδιαφέροντα με αυτό το απλό πρακτικό!

Επιστήμη - Διερεύνηση της πέψης στο στόμα (3)
Επιστήμη - Διερεύνηση της πέψης στο στόμα (4)

Κουκλοθέατρο

Κουκλοθέατρο (1)
Κουκλοθέατρο (2)

Το Έτος 5 ολοκλήρωσε την ενότητα του μύθου αυτή την εβδομάδα. Χρειαζόταν να εκπληρώσουν τον ακόλουθο μαθησιακό στόχο του Cambridge:5Wc.03Γράψτε νέες σκηνές ή χαρακτήρες σε μια ιστορία. ξαναγράψει γεγονότα από την οπτική γωνία ενός άλλου χαρακτήρα. Οι μαθητές αποφάσισαν ότι θα ήθελαν να επεξεργαστούν τον μύθο του φίλου τους προσθέτοντας νέους χαρακτήρες και σκηνές.

Οι μαθητές εργάστηκαν πολύ σκληρά γράφοντας τους μύθους τους. Χρησιμοποίησαν λεξικά και θησαυρούς για να τους βοηθήσουν να επεκτείνουν τη γραφή τους - αναζητώντας επίθετα και λέξεις που μπορεί να μην χρησιμοποιούνται συνήθως. Στη συνέχεια οι μαθητές επεξεργάστηκαν τους μύθους τους και εξασκήθηκαν έτοιμοι για την παράστασή τους.

Κουκλοθέατρο (3)
Κουκλοθέατρο (4)

Τέλος, έπαιξαν στους μαθητές μας της ΕΥΦΣ που γέλασαν και εκτίμησαν τις παραστάσεις τους. Οι μαθητές προσπάθησαν να συμπεριλάβουν περισσότερους διαλόγους, θορύβους ζώων και χειρονομίες ώστε οι μαθητές του EYFS να απολαύσουν ακόμη περισσότερο την παράστασή τους.

Ευχαριστούμε την ομάδα και τους μαθητές μας στο EYFS για το υπέροχο κοινό καθώς και όλους όσους μας υποστήριξαν σε αυτήν την ενότητα. Απίστευτη δουλειά 5η χρονιά!

Αυτό το έργο εκπλήρωσε τους ακόλουθους μαθησιακούς στόχους του Cambridge:5Wc.03Γράψτε νέες σκηνές ή χαρακτήρες σε μια ιστορία. ξαναγράψει γεγονότα από την οπτική γωνία ενός άλλου χαρακτήρα.5SLm.01Μιλήστε με ακρίβεια είτε με περιεκτικότητα είτε εκτενώς, ανάλογα με το πλαίσιο.5Wc.01Αναπτύξτε τη δημιουργική γραφή σε μια σειρά από διαφορετικά είδη μυθοπλασίας και είδη ποιημάτων.*5SLp.02Μεταφέρετε ιδέες για χαρακτήρες στο δράμα μέσω της σκόπιμης επιλογής λόγου, χειρονομίας και κίνησης.5SLm.04Προσαρμόστε τεχνικές μη λεκτικής επικοινωνίας για διαφορετικούς σκοπούς και πλαίσια.

Κουκλοθέατρο (6)
Κουκλοθέατρο (5)

Ώρα δημοσίευσης: Δεκ-23-2022