Μαθαίνοντας για το Ποιοι Είμαστε
Αγαπητοί γονείς,
Έχει περάσει ένας μήνας από την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Ίσως αναρωτιέστε πόσο καλά μαθαίνουν ή συμπεριφέρονται στην τάξη. Ο Πέτρος, ο δάσκαλός τους, είναι εδώ για να απαντήσει σε μερικές από τις ερωτήσεις σας. Οι δύο πρώτες εβδομάδες ήταν δύσκολες, καθώς τα παιδιά δυσκολεύονταν να συγκεντρωθούν και συνήθως αντιμετώπιζαν τα προβλήματά τους κλαίγοντας ή κάνοντας πράξεις. Προσαρμόστηκαν γρήγορα στο νέο περιβάλλον, στις ρουτίνες και στους φίλους με πολλή υπομονή και κομπλιμέντα.
Τον τελευταίο μήνα, καταβάλαμε μεγάλη προσπάθεια για να μάθουμε ποιοι είμαστε - το σώμα μας, τα συναισθήματά μας, η οικογένειά μας και οι δυνατότητές μας. Είναι ζωτικής σημασίας να βοηθήσουμε τα παιδιά να μιλούν αγγλικά και να εκφράζονται στα αγγλικά το συντομότερο δυνατό. Χρησιμοποιήσαμε πολλές ψυχαγωγικές δραστηριότητες για να βοηθήσουμε τα παιδιά να μάθουν και να εξασκήσουν τη γλώσσα-στόχο, όπως να τα αφήνουμε να αγγίζουν, να σκύβουν, να πιάνουν, να ψάχνουν και να κρύβονται. Παράλληλα με την ακαδημαϊκή τους πρόοδο, είναι σημαντικό οι μαθητές να βελτιώσουν τις κινητικές τους ικανότητες.
Η πειθαρχία και η ικανότητά τους να συντηρούνται έχουν βελτιωθεί σημαντικά. Από το να διασκορπίζονται στο να στέκονται σε μία ουρά, από το να φεύγουν στο να ζητούν συγγνώμη, από την άρνηση να καθαρίσουν στο να φωνάζουν «Αντίο παιχνίδια». Έχουν σημειώσει σημαντική πρόοδο σε σύντομο χρονικό διάστημα.
Ας συνεχίσουμε να καλλιεργούμε την αυτοπεποίθησή μας και την ανεξαρτησία μας σε αυτό το ασφαλές, φιλικό και σεβαστό περιβάλλον.
Υγιεινές και ανθυγιεινές συνήθειες τρόπου ζωής
Τις τελευταίες εβδομάδες, οι μαθητές της Α' τάξης Β μαθαίνουν για υγιεινές και ανθυγιεινές συνήθειες τρόπου ζωής. Αρχικά, ξεκινήσαμε με την πυραμίδα τροφίμων, συζητώντας τους υδατάνθρακες, τα φρούτα, τα λαχανικά, τις πρωτεΐνες, τα λίπη και πόσα από κάθε μερίδα είναι απαραίτητα για έναν ισορροπημένο τρόπο ζωής. Στη συνέχεια, προχωρήσαμε στην τροφή για διαφορετικά μέρη και όργανα του σώματος. Κατά τη διάρκεια αυτών των μαθημάτων, οι μαθητές έμαθαν τις λειτουργίες κάθε μέρους του σώματος ή/και οργάνου, πόσα από το καθένα έχουν τόσο οι άνθρωποι όσο και τα ζώα, και μετά το επεκτάσαμε σε "Τροφή για διαφορετικά μέρη και όργανα του σώματος". Συζητήσαμε ότι τα καρότα βοηθούν την όρασή μας, τα καρύδια βοηθούν τον εγκέφαλό μας, τα πράσινα λαχανικά βοηθούν τα οστά μας, οι ντομάτες βοηθούν την καρδιά μας, τα μανιτάρια βοηθούν τα αυτιά μας και ότι τα μήλα, τα πορτοκάλια, τα καρότα και οι πιπεριές βοηθούν τους πνεύμονές μας. Για να είναι πρακτικό για τους μαθητές να βγάζουν συμπεράσματα, να κάνουν κρίσεις και να συνθέτουν πληροφορίες, φτιάξαμε τους δικούς μας πνεύμονες. Όλοι φάνηκαν να το απολαμβάνουν πραγματικά και ήταν αρκετά περίεργοι να δουν ακριβώς πώς οι πνεύμονές μας συστέλλονται και διαστέλλονται όταν εισπνέουμε και στη συνέχεια χαλαρώνουν όταν εκπνέουμε.
Δευτερεύουσες Παγκόσμιες Προοπτικές
Γεια σας γονείς και μαθητές! Για όσους από εσάς δεν με γνωρίζετε, είμαι ο κ. Matthew Carey και διδάσκω το μάθημα "Παγκόσμιες Προοπτικές" από την 7η έως την 11η τάξη, καθώς και Αγγλικά στις τάξεις 10 έως 11. Στο μάθημα "Παγκόσμιες Προοπτικές", οι μαθητές αναπτύσσουν τις ερευνητικές, ομαδικές και αναλυτικές τους δεξιότητες διερευνώντας διαφορετικά θέματα που σχετίζονται με τον σύγχρονο κόσμο μας.
Την περασμένη εβδομάδα, η Ε΄ τάξη ξεκίνησε μια νέα ενότητα σχετικά με τις παραδόσεις. Συζήτησαν πώς γιορτάζει ο καθένας τα γενέθλια και την Πρωτοχρονιά, και εξέτασαν παραδείγματα για το πώς γιορτάζουν διαφορετικοί πολιτισμοί την Πρωτοχρονιά, από την Κινεζική Πρωτοχρονιά μέχρι το Ντιβάλι και το Σονγκκράν. Η Ε΄ τάξη αυτή τη στιγμή μαθαίνει για προγράμματα βοήθειας σε όλο τον κόσμο. Έχουν δημιουργήσει χρονοδιαγράμματα που δείχνουν πότε η χώρα τους έλαβε ή έδωσε βοήθεια για να βοηθήσει σε φυσικές καταστροφές ή άλλες απειλές. Η Ε΄ τάξη μόλις ολοκλήρωσε μια ενότητα που εξετάζει πώς συμβαίνουν οι συγκρούσεις, χρησιμοποιώντας ιστορικές συγκρούσεις ως τρόπο κατανόησης του πώς μπορούν να προκύψουν διαφωνίες για πόρους. Η Ε΄ και η Ε΄ τάξη εργάζονται και οι δύο σε μια ενότητα σχετικά με την πολιτιστική και εθνική ταυτότητα. Δημιουργούν ερωτήσεις συνέντευξης για να ρωτήσουν την οικογένεια και τους φίλους τους για την πολιτιστική τους ταυτότητα. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να δημιουργήσουν τις δικές τους ερωτήσεις για να μάθουν για τις παραδόσεις, το πολιτιστικό υπόβαθρο και την εθνική ταυτότητα του συνεντευξιαζόμενου.
Τραγούδια Κινεζικών Χαρακτήρων
«Μικρό γατάκι, νιάου νιάου, πιάσε γρήγορα το ποντίκι μόλις το δεις.» «Μικρό κοτοπουλάκι, φοράει κίτρινο παλτό. Ο Τζιτζιτζί, θέλει να φάει ρύζι.»... Μαζί με τη δασκάλα, τα παιδιά μας διαβάζουν στην τάξη πιασάρικα τραγούδια με κινέζικους χαρακτήρες. Στο μάθημα των κινεζικών, τα παιδιά όχι μόνο μπορούν να γνωρίσουν μερικούς απλούς κινεζικούς χαρακτήρες, αλλά και να βελτιώσουν την ικανότητά τους να κρατούν ένα μολύβι μέσα από μια σειρά παιχνιδιών και δραστηριοτήτων με μολύβι, όπως η σχεδίαση οριζόντιων γραμμών, κάθετων γραμμών, καθέτων κ.λπ. Επομένως, αυτό θέτει πλήρως μια σταθερή βάση για την εκμάθηση κινεζικών της Α' Δημοτικού.
Επιστήμη - Διερεύνηση της πέψης στο στόμα
Η ΣΤ΄ τάξη συνεχίζει με την εκμάθηση του ανθρώπινου σώματος και επικεντρώνεται τώρα στο πεπτικό σύστημα. Για αυτήν την πρακτική έρευνα, σε κάθε μαθητή δόθηκαν δύο κομμάτια ψωμιού - ένα που μασάει και ένα που δεν μασάει. Προστίθεται διάλυμα ιωδίου και στα δύο δείγματα για να αποδειχθεί η παρουσία αμύλου στο ψωμί, και οι μαθητές παρατήρησαν επίσης τη διαφορά στη μορφή μεταξύ των τροφίμων που έχουν υποστεί ελαφρά πέψη (στο στόμα) και εκείνων που δεν έχουν υποστεί. Στη συνέχεια, οι μαθητές έπρεπε να απαντήσουν σε ερωτήσεις που σχετίζονταν με το πείραμά τους. Η ΣΤ΄ τάξη πέρασε διασκεδαστικά και ενδιαφέροντα με αυτήν την απλή πρακτική άσκηση!
Κουκλοθέατρο
Η Ε' τάξη ολοκλήρωσε την ενότητα μύθων αυτή την εβδομάδα. Έπρεπε να επιτύχει τον ακόλουθο μαθησιακό στόχο του Cambridge:5Wc.03Γράψτε νέες σκηνές ή χαρακτήρες σε μια ιστορία· ξαναγράψτε γεγονότα από την οπτική γωνία ενός άλλου χαρακτήρα. Οι μαθητές αποφάσισαν ότι θα ήθελαν να επεξεργαστούν τον μύθο του φίλου τους προσθέτοντας νέους χαρακτήρες και σκηνές.
Οι μαθητές δούλεψαν πολύ σκληρά γράφοντας τους μύθους τους. Χρησιμοποίησαν λεξικά και θησαυρούς για να τους βοηθήσουν να επεκτείνουν τη γραφή τους - αναζητώντας επίθετα και λέξεις που μπορεί να μην χρησιμοποιούνται συνήθως. Στη συνέχεια, οι μαθητές επεξεργάστηκαν τους μύθους τους και εξασκήθηκαν για την παράστασή τους.
Τέλος, έδωσαν παράσταση μπροστά στους μαθητές του EYFS, οι οποίοι γέλασαν και εκτίμησαν τις ερμηνείες τους. Οι μαθητές προσπάθησαν να συμπεριλάβουν περισσότερους διαλόγους, ήχους ζώων και χειρονομίες, ώστε οι μαθητές του EYFS να μπορούν να απολαύσουν την παράστασή τους ακόμα περισσότερο.
Ευχαριστούμε την ομάδα EYFS και τους μαθητές μας που ήταν ένα υπέροχο κοινό, καθώς και όλους όσους μας υποστήριξαν σε αυτή την ενότητα. Απίστευτη δουλειά, Ε' τάξη!
Αυτό το έργο πέτυχε τους ακόλουθους μαθησιακούς στόχους του Cambridge:5Wc.03Γράψτε νέες σκηνές ή χαρακτήρες σε μια ιστορία· ξαναγράψτε γεγονότα από την οπτική γωνία ενός άλλου χαρακτήρα.5SLm.01Μιλήστε με ακρίβεια, είτε συνοπτικά είτε εκτενώς, ανάλογα με τα συμφραζόμενα.5Wc.01Αναπτύξτε τη δημιουργική γραφή σε μια σειρά από διαφορετικά είδη μυθοπλασίας και ποιήματα.*5SLp.02Να μεταφέρετε ιδέες για τους χαρακτήρες στο δράμα μέσω συνειδητής επιλογής λόγου, χειρονομιών και κινήσεων.5SLm.04Προσαρμόστε τις τεχνικές μη λεκτικής επικοινωνίας για διαφορετικούς σκοπούς και πλαίσια.
Ώρα δημοσίευσης: 23 Δεκεμβρίου 2022



