Κάνοντας ένα διόραμα οικοτόπου

Αυτή την εβδομάδα στο επιστημονικό έτος 2 μάθαμε για το βιότοπο του τροπικού δάσους ως το τελευταίο μέρος των έμβιων όντων σε διαφορετική μονάδα τόπου. Κατά τη διάρκεια αυτής της ενότητας μάθαμε για διάφορους βιότοπους και τα χαρακτηριστικά αυτών των οικοτόπων. Είχαμε μαθησιακούς στόχους να γνωρίζουμε ότι ένα περιβάλλον στο οποίο ένα φυτό ή ένα ζώο ζει φυσικά είναι ο βιότοπός του καθώς και να μάθουμε ότι αυτοί οι διαφορετικοί βιότοποι περιέχουν διαφορετικά φυτά και ζώα. Είχαμε επίσης έναν μαθησιακό στόχο να δημιουργήσουμε διαγράμματα που θα μπορούσαν να επισημανθούν για να προσδιορίσουν χαρακτηριστικά, φυτά ή ζώα αυτού του οικοτόπου. Αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε ένα διόραμα για να συγκεντρώσουμε όλες αυτές τις ιδέες.

Ξεκινήσαμε κάνοντας κάποια έρευνα σχετικά με τους βιότοπους των τροπικών δασών. Τι ζώα βρίσκονται εκεί; Ποια είναι τα χαρακτηριστικά αυτού του οικοτόπου; Σε τι διαφέρει από άλλους οικοτόπους; Οι μαθητές ανακάλυψαν ότι το τροπικό δάσος μπορούσε να χωριστεί σε ξεχωριστά στρώματα και σε κάθε στρώμα τα ζώα και αυτά τα στρώματα ήταν διαφορετικά και συγκεκριμένα. Αυτό έδωσε στους μαθητές πολλές ιδέες για τη δημιουργία των μοντέλων τους.

Δεύτερον, ζωγραφίσαμε τα κουτιά μας και ετοιμάσαμε υλικά για να τα βάλουμε στα κουτιά μας. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ζευγάρια για να μοιραστούν ιδέες και να εξασκηθούν στη συνεργασία, καθώς και να μοιραστούν πόρους. Είναι σημαντικό να μάθετε πώς να συνεργάζεστε με άλλους και αυτό το έργο τους έδωσε μια εξαιρετική ευκαιρία να είναι συνεργάτες σε ένα έργο.

Μόλις ζωγραφίστηκαν τα κουτιά, οι μαθητές άρχισαν να χρησιμοποιούν μια ποικιλία υλικών για να δημιουργήσουν τα χαρακτηριστικά του περιβάλλοντος. Η ποικιλία των υλικών που επιλέχθηκαν ήταν να επιτρέψει στους μαθητές να δείξουν τη δημιουργικότητά τους και τον ατομικισμό τους στο έργο. Θέλαμε να ενθαρρύνουμε τους μαθητές να έχουν μια επιλογή και να διερευνήσουν διαφορετικούς τρόπους κατασκευής ενός μοντέλου που να δείχνει τις γνώσεις τους.

Το τελευταίο μέρος του διοράματός μας ήταν η επισήμανση των μοντέλων που είχαν κατασκευαστεί. Οι μαθητές μπορούσαν επίσης να βεβαιωθούν ότι το περιβάλλον ήταν ακριβές στις ετικέτες που προστέθηκαν. Οι μαθητές ήταν αφοσιωμένοι και καινοτόμοι σε όλη αυτή τη διαδικασία. Οι μαθητές ανέλαβαν επίσης την ευθύνη για τη μάθησή τους και δημιούργησαν μοντέλα υψηλών προδιαγραφών. Ήταν επίσης στοχαστικοί σε όλη αυτή τη διαδικασία και μπορούσαν να ακούσουν την καθοδήγηση των δασκάλων καθώς και να έχουν την αυτοπεποίθηση να εξερευνήσουν το έργο που δημιουργούσαν. Οι μαθητές απέδειξαν όλα τα χαρακτηριστικά του να είσαι μαθητής στο Κέιμπριτζ που προσπαθούμε να ενθαρρύνουμε και πέτυχαν τους μαθησιακούς στόχους της εβδομάδας. Μπράβο 2η χρονιά!