Οι μαθητές μπορεί να πραγματοποιήσουν ένα ερευνητικό έργο σχετικά με το γιατί δύο χώρες πάνε σε πόλεμο ή μπορεί να διερευνήσουν γιατί η εκπαίδευση είναι σημαντική ή μπορεί να κάνουν έρευνα για το ποιες σταδιοδρομίες θα τους ταίριαζαν καλύτερα. Μερικά από αυτά τα θέματα είναι πράγματα που έχουν κάνει όλα τα έτη 7, 8 και 9 κατά τη διάρκεια αυτού του έτους. Στο τέλος του έτους εννέα μαθητές θα γράψουν το δικό τους δοκίμιο 1.000 λέξεων για ένα θέμα της επιλογής τους. Μερικά από τα θέματα που έκαναν οι μαθητές φέτος περιλαμβάνουν εκπαιδευτικές συγκρούσεις και οικογενειακά θέματα. Για παράδειγμα, έχουμε ένα σχέδιο σχολείου. Στο πλαίσιο αυτής της ενότητας, οι μαθητές ερεύνησαν και προβληματίστηκαν σχετικά με τα πιο σημαντικά πράγματα που χρειάζεται ένα σχολείο και τα πράγματα που πρέπει να έχει κάθε σχολείο. Και μετά χρησιμοποιούν τη δημιουργικότητά τους για να βρουν το δικό τους σχέδιο για ένα σχολείο. Έτσι μπορούσαν να σχεδιάσουν όποια σχολή ήθελαν. Πήραν σχολείο με πισίνα. Πήραν ένα σχολείο με ρομπότ που μαγειρεύουν φαγητό. Πήραν επιστημονικό εργαστήριο και ρομπότ για να καθαρίσουν το κτίριο. Αυτή είναι η εικόνα τους για ένα σχολείο του μέλλοντος. Σε αυτό το έργο, το θέμα των μαθητών ήταν η βιωσιμότητα. Εξέτασαν από τι είναι φτιαγμένα αντικείμενα ή προϊόντα καθημερινής χρήσης. Ανακάλυψαν από ποια υλικά είναι φτιαγμένα και πώς είναι φτιαγμένα, και στη συνέχεια πώς χρησιμοποίησαν και τι συμβαίνει μετά τη χρήση τους. Ο σκοπός αυτής της άσκησης για τους μαθητές είναι να μάθουν πράγματα που έχουν χρησιμοποιήσει στη ζωή τους και στη συνέχεια να βρουν πώς μπορούν να μειώσουν τα απόβλητα ή πώς μπορούν να ανακυκλώσουν στοιχεία που χρησιμοποιούνται σε καθημερινά προϊόντα.