Μάθιου Κάρεϊ
Δευτερεύουσες Παγκόσμιες Προοπτικές
Ο κ. Matthew Carey κατάγεται από το Λονδίνο του Ηνωμένου Βασιλείου και έχει πτυχίο Ιστορίας. Η επιθυμία του να διδάσκει και να βοηθά τους μαθητές να αναπτυχθούν, καθώς και να ανακαλύψουν μια ζωντανή νέα κουλτούρα, τον έφερε στην Κίνα, όπου διδάσκει τα τελευταία 3 χρόνια. Έχει διδάξει σε μια σειρά μαθητών από το δημοτικό έως το γυμνάσιο και έχει διδάξει τόσο σε δίγλωσσα όσο και σε διεθνή σχολεία στην Κίνα. Έχει εμπειρία με το πρόγραμμα σπουδών IB, η οποία ήταν εξαιρετικά ωφέλιμη για την ανάπτυξη των μεθόδων και του στυλ διδασκαλίας του. Ζει στην Γκουανγκτζόου τα τελευταία 3 χρόνια και έχει αγαπήσει γρήγορα τον συνδυασμό παράδοσης και νεωτερικότητας στη νότια μητρόπολη της Κίνας!
«Πιστεύω ότι πρέπει να προσπαθούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά μας να γίνουν ανεξάρτητοι μαθητές με αυτοπεποίθηση. Στον σημερινό σύγχρονο κόσμο, πιστεύω ότι είναι επίσης απολύτως σημαντικό τα παιδιά μας να μιλούν περισσότερες από μία γλώσσες - γι' αυτό είμαι πολύ ενθουσιασμένη που το BIS υποστηρίζει τις μητρικές γλώσσες των μαθητών, καθώς και βοηθά στην ανάπτυξη της επάρκειάς τους τόσο στα αγγλικά όσο και στα κινέζικα. Ως κάποιος που μαθαίνει κινέζικα, πιστεύω ότι η εκμάθηση μιας άλλης γλώσσας ανοίγει ένα παράθυρο σε μια εντελώς διαφορετική κουλτούρα, καθώς και μια ανεκτίμητη δεξιότητα ζωής που μπορεί να είναι χρήσιμη σε τόσες πολλές διαφορετικές καταστάσεις.»
Τι είναι οι Παγκόσμιες Προοπτικές;
Έξι Δεξιότητες που Πρέπει να Μάθουν οι Μαθητές
Είμαι ο κ. Matthew Carey. Έχω 5 χρόνια διδακτικής εμπειρίας στην Κίνα και εργάζομαι στο BIS εδώ και 2 χρόνια. Κατάγομαι από το Ηνωμένο Βασίλειο και το πτυχίο μου ήταν η ιστορία. Είμαι πολύ χαρούμενος που θα συνεχίσω να διδάσκω παγκόσμιες προοπτικές φέτος.
Τι είναι οι παγκόσμιες προοπτικές; Οι παγκόσμιες προοπτικές είναι ένα μάθημα που συνδυάζει πολλά διαφορετικά στοιχεία. Κάποια από τις φυσικές επιστήμες, κάποια από τη γεωγραφία, κάποια από την ιστορία και κάποια από τα οικονομικά. Και βοηθά τους μαθητές να σκέφτονται κριτικά και να μαθαίνουν να αναλύουν, να αξιολογούν, να συνεργάζονται, να αναστοχάζονται, να επικοινωνούν και να ερευνούν. Αυτές οι έξι δεξιότητες είναι οι κύριες δεξιότητες που μαθαίνουν οι μαθητές για τις παγκόσμιες προοπτικές. Είναι λίγο διαφορετικό από ορισμένα άλλα μαθήματα. Επειδή δεν υπάρχει μια λίστα με το περιεχόμενο που πρέπει να μάθουν οι μαθητές, αλλά μάλλον, οι μαθητές αφιερώνουν χρόνο εργαζόμενοι μαζί για να αναπτύξουν αυτές τις δεξιότητες.
Θέματα Έρευνας
Ένα Σχέδιο ενός Σχολείου
Οι μαθητές θα μπορούσαν να πραγματοποιήσουν ένα ερευνητικό έργο σχετικά με το γιατί δύο χώρες πηγαίνουν σε πόλεμο ή θα μπορούσαν να διερευνήσουν γιατί η εκπαίδευση είναι σημαντική ή θα μπορούσαν να κάνουν έρευνα για το ποιες σταδιοδρομίες θα τους ταίριαζαν καλύτερα. Μερικά από αυτά τα θέματα είναι πράγματα που οι μαθητές της 7ης, 8ης και 9ης τάξης έχουν κάνει όλοι κατά τη διάρκεια αυτής της χρονιάς. Στο τέλος της ένατης τάξης, οι μαθητές θα γράψουν τη δική τους έκθεση 1.000 λέξεων για ένα θέμα της επιλογής τους. Μερικά από τα θέματα που έκαναν οι μαθητές φέτος περιλαμβάνουν εκπαιδευτικές συγκρούσεις και οικογενειακά ζητήματα. Για παράδειγμα, έχουμε ένα σχέδιο ενός σχολείου. Στο πλαίσιο αυτής της ενότητας, οι μαθητές διερεύνησαν και αναλογίστηκαν ποια είναι τα πιο σημαντικά πράγματα που χρειάζεται ένα σχολείο και τα πράγματα που πρέπει να έχει κάθε σχολείο. Και στη συνέχεια χρησιμοποιούν τη δημιουργικότητά τους για να καταλήξουν στο δικό τους σχέδιο για ένα σχολείο. Έτσι, θα μπορούσαν να σχεδιάσουν οποιοδήποτε σχολείο ήθελαν. Πήραν ένα σχολείο με πισίνα. Πήραν ένα σχολείο με ρομπότ που μαγειρεύουν φαγητό. Πήραν εργαστήριο φυσικών επιστημών και ρομπότ για να καθαρίζουν το κτίριο. Αυτή είναι η εικόνα τους για ένα σχολείο του μέλλοντος. Σε αυτό το έργο, το θέμα των μαθητών ήταν η βιωσιμότητα. Εξέτασαν από τι αντικείμενα ή καθημερινά προϊόντα είναι κατασκευασμένα. Ανακάλυψαν από ποια υλικά είναι κατασκευασμένα και πώς κατασκευάζονται, και στη συνέχεια πώς χρησιμοποιούνται και τι συμβαίνει μετά τη χρήση τους. Ο σκοπός αυτών των ασκήσεων για τους μαθητές είναι να μάθουν για πράγματα που έχουν χρησιμοποιήσει στη ζωή τους και στη συνέχεια να καταλάβουν πώς μπορούν να μειώσουν τα απόβλητα ή πώς μπορούν να ανακυκλώσουν στοιχεία που χρησιμοποιούνται σε καθημερινά προϊόντα.
Η αγαπημένη μου μονάδα
Ένα παιχνίδι ρόλων σε αίθουσα δικαστηρίου
Μία από τις αγαπημένες μου ενότητες για να διδάξω φέτος ήταν σχετικά με το δίκαιο και την εγκληματικότητα. Οι μαθητές ερεύνησαν διάφορες αμφιλεγόμενες νομικές υποθέσεις και στη συνέχεια έπρεπε να την ερευνήσουν από την οπτική γωνία ενός δικηγόρου. Εργάστηκαν σε ομάδες. Και ένας μαθητής έπρεπε να υπερασπιστεί το άτομο που διέπραξε το έγκλημα. Ένας μαθητής έπρεπε να τους ασκήσει δίωξη και να εξηγήσει γιατί πρέπει να πάνε στη φυλακή. Και στη συνέχεια άλλοι μαθητές θα ενεργούσαν ως μάρτυρες. Είχαμε ένα παιχνίδι ρόλων σε δικαστήριο. Εγώ ήμουν ο δικαστής. Οι μαθητές ήταν οι δικηγόροι. Στη συνέχεια συζητήσαμε και συζητήσαμε τα αποδεικτικά στοιχεία. Στη συνέχεια, άλλοι μαθητές ενεργούσαν ως ένορκοι. Έπρεπε να ψηφίσουν αν ο εγκληματίας έπρεπε να πάει στη φυλακή ή όχι. Νομίζω ότι ήταν ένα αρκετά καλό έργο, επειδή μπορούσα πραγματικά να δω ότι όλοι οι μαθητές συμμετείχαν αρκετά και είχαν πραγματικά συμφέροντα. Άκουγαν πραγματικά τα αποδεικτικά στοιχεία. Μπορούν να πάρουν την απόφασή τους.
Ώρα δημοσίευσης: 16 Δεκεμβρίου 2022
