Η ενέργεια στην πανεπιστημιούπολη είναι μεταδοτική αυτή τη σεζόν! Οι μαθητές μας ξεκινούν την πρακτική μάθηση και με τα δύο πόδια – είτε πρόκειται για τη φροντίδα λούτρινων ζωακιών, τη συγκέντρωση χρημάτων για έναν σκοπό, τον πειραματισμό με πατάτες ή τον προγραμματισμό ρομπότ. Βουτήξτε στα σημαντικότερα γεγονότα από όλη την σχολική μας κοινότητα.

Τα λιονταράκια του φυτωρίου γιορτάζουν τη μάθηση και τη χαρά αυτή την εποχή

Γράφτηκε από την κα. Παρίσι, Οκτώβριος 2025

Μαςτάξηhas σφύζει από δημιουργικότητα, συνεργασία και πολιτιστική εξερεύνηση αυτό το τρίμηνο, δίνοντας ζωή στην καινοτόμο διδασκαλία για τους νεότερους μαθητές μας.

We«Αγκαλιάσαμε την πρακτική μάθηση για να κάνουμε τις έννοιες απτές: τα παιδιά εξερεύνησαν τις λειτουργίες των παιχνιδιών, κατέκτησαν δεξιότητες οργάνωσης μέσω παιχνιδιάρικης ταξινόμησης και έχτισαν γλωσσική αυτοπεποίθηση χρησιμοποιώντας τα μανδαρινικά στις καθημερινές αλληλεπιδράσεις.—μετατρέποντας απλές συζητήσεις σε συναρπαστικές γλωσσικές νίκες.

Η πολιτιστική σύνδεση βρέθηκε στο επίκεντρο κατά τη διάρκεια του Φεστιβάλ Μέσης Φθινοπώρου. Οι μαθητές άκουσαν την γοητευτική ιστορία «Μέση Φθινοπωρινή Κουνέλι», δημιούργησαν ακουαρέλες με τρίψιμο κουνελιών και σχημάτισαν μικροσκοπικά κέικ φεγγαριού από πηλό, συνδυάζοντας άψογα την αφήγηση ιστοριών, την τέχνη και την παράδοση.

Ένα από τα σημαντικότερα σημεία ήταν η δραστηριότητά μας «Φροντίδα για το Μικρό Λιοντάρι»: οι μαθητές συνεργάστηκαν για να προσδιορίσουν τις λειτουργίες του δωματίου, να φροντίσουν τον λούτρινο φίλο τους, το λιοντάρι, και να λύσουν το ερώτημα «πού ανήκει;»«Πώς να φροντίσετε ένα μικρό λιοντάρι»παζλ. Αυτό όχι μόνο πυροδότησε την ομαδική εργασία αλλά και καλλιέργησε την κριτική σκέψη—όλα αυτά ενώ μοιράζονταν άφθονο γέλιο.

Κάθε στιγμή αντανακλά τη δέσμευσή μας να κάνουμε τη μάθηση χαρούμενη, σχετική και γεμάτη καρδιά για εμάς.Λιονταράκια φυτωρίου.

Μαθητές Δ΄ τάξης χορεύουν για έναν σκοπό: Βοηθώντας τον Μινγκ στην Γκουανγκτζόου

Γράφτηκε από την κα. Τζένη, Οκτώβριος 2025

Οι μαθητές της Δ΄ τάξης έχουν δείξει απίστευτη συμπόνια και πρωτοβουλία οργανώνοντας μια σειρά από σχολικές ντίσκο για να συγκεντρώσουν χρήματα για τον 18χρονο Μινγκ, έναν νεαρό άνδρα που ζει στην Γκουανγκτζόου και πάσχει από μυϊκή δυστροφία. Ο Μινγκ δεν μπόρεσε ποτέ να περπατήσει και βασίζεται εξ ολοκλήρου στο αναπηρικό του αμαξίδιο για κινητικότητα και πρόσβαση σε καθαρό αέρα. Όταν το αναπηρικό του αμαξίδιο χάλασε πρόσφατα, έμεινε περιορισμένος σε εσωτερικό χώρο, ανίκανος να απολαύσει τον έξω κόσμο.

Αποφασισμένοι να βοηθήσουν, οι μαθητές της Δ΄ τάξης συσπειρώθηκαν στη σχολική κοινότητα και σχεδιάζουν να διοργανώσουν ντίσκο για μαθητές από την Α΄ έως την Ε΄ τάξη. Στόχος τους είναι να συγκεντρώσουν το εντυπωσιακό ποσό των 4.764 RMB. Από αυτό, τα 2.900 RMB θα διατεθούν για την επισκευή του Μινγκ.«αναπηρικό καροτσάκι του, αποκαθιστώντας την ανεξαρτησία του και την ικανότητά του να βγαίνει έξω. Τα υπόλοιπα χρήματα θα χρησιμοποιηθούν για την αγορά οκτώ κουτιών γάλακτος σε σκόνη ENDURE, ενός ζωτικού συμπληρώματος διατροφής που υποστηρίζει τον Ming«την υγεία του. Αυτή η στοχαστική χειρονομία διασφαλίζει ότι ο Μινγκ όχι μόνο θα ανακτήσει την κινητικότητά του, αλλά και θα λάβει την τροφή που χρειάζεται.

Η εκστρατεία συγκέντρωσης χρημάτων έχει εμπνεύσει μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς, αναδεικνύοντας τη δύναμη της ενσυναίσθησης και της ομαδικής εργασίας. Τάξη Δ΄«Η αφοσίωση του έχει κάνει πραγματική διαφορά στον Μινγκ«ζωή, αποδεικνύοντας ότι ακόμη και οι μικρές πράξεις καλοσύνης μπορούν να έχουν μεγάλο αντίκτυπο.

Η ομορφιά της επιστημονικής έρευνας – Εξερευνώντας την όσμωση με πατάτες

Γράφτηκε από την κα. Moi, Οκτώβριος 2025

Σήμερα, η τάξη Φυσικών Επιστημών του AEP γέμισε με περιέργεια και ενθουσιασμό. Οι μαθητές έγιναν μικροί επιστήμονες καθώς πραγματοποίησαν ένα πείραμα όσμωσης—χρησιμοποιώντας λωρίδες πατάτας και διαλύματα αλάτων διαφορετικών συγκεντρώσεων για να παρατηρήσουν πώς άλλαζαν οι ιδιότητές τους με την πάροδο του χρόνου.

Υπό την καθοδήγηση του δασκάλου, κάθε ομάδα μέτρησε, κατέγραψε και συνέκρινε προσεκτικά τα αποτελέσματά της. Καθώς το πείραμα συνεχιζόταν, οι μαθητές παρατήρησαν σαφείς διαφορές στο βάρος των λωρίδων πατάτας: μερικές έγιναν ελαφρύτερες, ενώ άλλες κέρδισαν ελαφρώς βάρος.

Συζήτησαν με ενθουσιασμό τα ευρήματά τους και προσπάθησαν να εξηγήσουν τους επιστημονικούς λόγους πίσω από τις αλλαγές.

Μέσω αυτού του πρακτικού πειράματος, οι μαθητές όχι μόνο κατάλαβαν την έννοια της όσμωσης σε βάθος, αλλά βίωσαν και την αληθινή χαρά της επιστημονικής εξερεύνησης.

Συλλέγοντας δεδομένα, αναλύοντας αποτελέσματα και εργαζόμενοι συλλογικά, ανέπτυξαν πολύτιμες δεξιότητες στην παρατήρηση, τη συλλογιστική και την ομαδική εργασία.

Στιγμές σαν κι αυτές —όταν η επιστήμη γίνεται ορατή και ζωντανή— είναι αυτές που πραγματικά πυροδοτούν το πάθος για μάθηση.

Γεφυρώνοντας το Ψηφιακό Χάσμα: Γιατί η Τεχνητή Νοημοσύνη και ο Προγραμματισμός έχουν Σημασία

Γράφτηκε από τον κ. Ντέιβιντ, Οκτώβριος 2025

Ο κόσμος εξελίσσεται ραγδαία με την τεχνολογία, γεγονός που καθιστά απαραίτητο για τους μαθητές μας να κατανοήσουν τη γλώσσα της ψηφιακής εποχής: τον προγραμματισμό. Στο μάθημα STEAM, δεν προετοιμάζουμε απλώς τους μαθητές για μελλοντικές σταδιοδρομίες, αλλά τους δίνουμε τη δυνατότητα να συμμετέχουν ενεργά σε έναν κόσμο που διαμορφώνεται από την Τεχνητή Νοημοσύνη.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη επηρεάζει ήδη την καθημερινότητά μας, από εξατομικευμένες προτάσεις έως έξυπνους βοηθούς. Για να ευδοκιμήσουν, οι μαθητές μας πρέπει να κατανοήσουν όχι μόνο πώς να χρησιμοποιούν την τεχνολογία, αλλά και πώς να επικοινωνούν με αυτήν σε βασικό επίπεδο. Εδώ ακριβώς έρχεται να παίξει ρόλο ο προγραμματισμός.

Ο προγραμματισμός αποτελεί την τεχνολογική ραχοκοκαλιά του προγράμματος σπουδών STEAM και ποτέ δεν είναι πολύ νωρίς για να ξεκινήσετε! Οι μαθητές μας μαθαίνουν τις θεμελιώδεις αρχές της υπολογιστικής σκέψης από νεαρή ηλικία. Από τη Β' Δημοτικού, οι μαθητές χρησιμοποιούν διαισθητικό προγραμματισμό βασισμένο σε μπλοκ για να δημιουργήσουν απλές γραμμές κώδικα. Εφαρμόζουν αυτές τις δεξιότητες για να εκτελούν ψηφιακούς χαρακτήρες όπως ο Steve του Minecraft και, το συναρπαστικό, για να ζωντανεύουν φυσικές δημιουργίες. Χρησιμοποιώντας τα δεκάδες κιτ VEX GO και VEX IQ, οι μαθητές εξερευνούν τα όρια της κατασκευής, της τροφοδοσίας και του προγραμματισμού ρομπότ και αυτοκινήτων.

Αυτή η πρακτική εμπειρία είναι το κλειδί για την απομυθοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης και της τεχνολογίας, διασφαλίζοντας ότι οι μαθητές μας μπορούν να διαμορφώνουν το μέλλον, αντί απλώς να αντιδρούν.